原题目：李淼：给小学生讲量子力学需要故事和图像，而非数学和严谨 在磅礴问吧中，现任中山大学天文与空间科学研究院院长的李淼人气居高不下，千奇百怪的问题都向他砸来，他逐个作答，简练中透着点诙谐感。 有人让

　　在磅礴问吧中，现任中山大学天文与空间科学研究院院长的李淼人气居高不下，千奇百怪的问题都向他砸来，他逐个作答，简练中透着点诙谐感。

　　有人让李淼给小伴侣注释什么是量子纠缠，李淼的回覆如下：“打个例如。有一对年轻的夫妻，老婆去美国生小孩，丈夫留在国内工作。在孩子呱呱坠地的那一刻，丈夫就主动升级为父亲，哪怕他其时与老婆隔着万水千山。换句话说，丈夫当没当上父亲，完全却决于老婆变没变成母亲，两人之间具有着一种奥秘的，不受时空阻隔的联系。在微观世界里，两个或多个粒子之间也可能具有这种奥秘的联系关系。这种粒子间鬼魂般的彼此感化，就称为量子纠缠。”

　　对于诸如斯类问题的通俗解答，是李淼“科普事业”的一部门。李淼从十多年前便开启了科普事业。现在，年过五十的李淼坦言做科研的黄金时间曾经过去了，因而要把更多的精神放在科普上。从知乎达人到线上课程教员，从直播平台到各类讲座互动，李淼总能连系这个时代屡见不鲜的新前言和新平台，传达他想让公共领会的科普学问。

　　近期，李淼的新书《给孩子讲量子力学》面世，这是一本由线上科普课程根本上改编而成的书，次要面向小学生，用通俗的言语给他们讲述何为量子力学。与此同时，李淼还写诗写小说。李淼在采访中暗示：“我但愿将来在别人的眼中是一个写作者和诗人。”

　　磅礴旧事：物理学家、科普工作者、诗人、写作者、网红，这几个身份，目前你最承认的是哪个？

　　李淼：对于一个跨界的人来说，每个阶段的重点纷歧样。从研究生起头到五十岁摆布，我的重点是研究物理，做出本人能力能达到的最好的研究。这个阶段，还有物理学的胡想。过了这个期间，本人认识到一个理论家的黄金期间过去了，再勤奋也不会做出最好的研究了，就将勤奋的重心移到更擅长的处所，好比写作，好比做科普。从更久远的时间标准上看，泛义的写作对我来说更成心义，科普在近期来说则是勤奋的标的目的。

　　李淼：这本书准绳上是写给小学生的，写给任何对科学感乐趣的小学生，或者任何具有猎奇心的小学生。书能够让孩子看懂，成年人当然也能够看懂，因而这本书能够说是为所有人写的。量子力学的道理和使用当然不是这本书所能完全涵盖的，但这本书讲了一些重点。

　　磅礴旧事：和博雅小私塾合作讲课，孩子们的反映是如何的？和给大学生讲课感受有何分歧？

　　李淼：在博雅小私塾上课是我第一次和小学生在讲堂上接触。此次量子力学课分为四讲，我测验考试用最直观、最图像的体例来讲，为了激发孩子的乐趣，还讲了不少故事。第一讲还有少数人感觉有些处所不敷直观，改良之后第二讲到第四讲几乎完满。当然，构成书的时候，第一讲就做了较大改动。此次“尝试”之后，我感觉没有不克不及给孩子讲懂的科学。至于大学生，大一和高年级学生也分歧，大一的学生还延续中学时的进修习惯，需要调动乐趣，需要讲得简单点。本科生的课需要数学和严谨，小学生的课需要故事和图像。

　　磅礴旧事：按照你的察看，国内此刻的科普现状若何？与你起头做科普时候比拟，能否有改善？又有哪些处所需要提高？

　　李淼：和我十五年前刚做科普的时候比，此刻做科普的人多了，但科普的增量远远小于科普需求的增量。理解科普即学问办事的人还不多。

　　李淼：年轻人先得将一件工作搞懂、吃透，再去将这件事讲给别人。所以，我感觉三十岁前就做科普不太好。之后，将本人懂的工具讲给别人就是值得做的事。五十岁之后，做研究凡是难以取得好成就，言语能力的堆集和经验堆集到位了，这时做科普当然最好。

　　磅礴旧事：学术和科普能否是兼容的？对于此刻的青年学者来说，科研、讲授压力能否会浇灭他们做科普的热情？

　　李淼：将本人研究的工作讲给别人听很不容易，很是不容易，不完全消化内容就没有法子讲得好。所以，学术和科普不单兼容，还互相推进，雷同“讲授相长”的说法。科研和讲授压力不是问题，本人不注重才是问题。

　　李淼：我真的没有碰到过坚苦。当然，不竭改良本人的“学问办事”体例是天然的，不是压力和坚苦带来的。