阅读是少年儿童进修、成长的主要路子，今天的少年儿童在数字阅读和纸质阅读并行的情况下起头阅读和进修阅读，呈现出新的特点。中国青少年研究核心2015年对5000多名中小学生的问卷查询拜访发觉，大大都少年儿童接触过收集旧事、收集小说，伴侣圈和QQ空间、诙谐笑话段子等内容最受接待，但对数字阅读与进修的喜爱程度、注重程度不高。

　　查询拜访发觉，数字阅读曾经成为少年儿童主要的阅读体例之一。七成（70.8％）少年儿童接触过收集旧事，经常（每周至多一次）在电脑、手机或电子阅读器上看旧事的少年儿童接近对折（49.6％），经常看小说、故事的有四成（39.4％），经常看漫画有两成多（26.2％）。69.8％的少年儿童每周花在休闲类数字阅读上的时间在3小时以内，跨越3小时的有19.8％；71.1％的少年儿童每周花在进修类数字阅读上的时间在3小时以内，跨越3小时的有20％。

　　手机阅读受接待，阅读纸质图书仍是支流阅读体例，近七成（66.3％）少年儿童更喜好读纸质图书，喜好手机阅读的有22.7％，喜好电脑阅读的有7.3％、喜好电子书阅读的有3.4％，数字阅读合计为33.4％。过去一年，少年儿童人均阅读纸质书约34本，电子书约13本。

　　少年儿童的数字阅读内容呈现圈群化、文娱化特点，伴侣圈／QQ空间和诙谐笑话段子是少年儿童最喜爱的数字阅读内容，进修材料排第三，受接待率均在对折以上，文娱旧事、典范文学作品、收集小说、星座命运等内容也比力受接待。

　　少年儿童认为数字阅读的最大劣势是便利快速，对其权势巨子性承认度较低。与保守阅读比拟，少年儿童认为数字阅读的最大长处是“便利快速”（76.4％），其次是“消息量大”（63.6％）；别的，有一半少年儿童认为数字阅读“容易保留”（50.5％），四成多认为数字阅读“资本品种全面”（47.7％）、“费用更低”（45.4％），21.6％认为数字阅读“易于互动”，认为数字阅读“权势巨子性高”的仅6.3％。

　　少年儿童对利用电脑进修的主要性认知程度不高，仅39％的少年儿童认为“利用电脑进修对我来说很主要”，21.6％认为“利用电脑进修对我协助不大”，但认为“电脑进修很风趣”的少年儿童较多（63.0％），相当多的少年儿童仅将电脑视为添加进修趣味性的东西。

　　处在消息爆炸式增加的新媒体时代，数字阅读与纸质阅读一样，成为少年儿童从小就该当控制的最主要的能力。课题组建议，应在国度层面上对少年儿童阅读推广做出全体规划和摆设，并将数字阅读作为主要内容，推出专项规划项目，供给保障性的专项资金和操作性强的实施方案；开辟互联网阅读推广平台，为开展全国少年儿童数字阅读办事、成立全国少年儿童数字阅读办事系统供给收集支撑；并要从整合所有进修资本的高度加速数字阅读资本的开辟与整合，激励数字出书商、内容供给商为收集供给优良的、适合少年儿童阅读的内容。