|
打印本文
于会商为了便，音分为两大类：一类是与韵脚相关的我们把前面例句中提到的一些字的读，韵脚无关的一类是与。而韵母发生改变的读音（一般不涉及声母）具体可细分为四小类：（1）因处于韵脚，中的“斜”（读xiá）如“远上寒山石径斜”；而声调发生改变的读音（2）因诗词格律要求，的“看”（读kān）如“春色不曾看”中；义感化的读音（3）有别，中的“骑”（读jì）如“一骑尘凡妃子笑”；合关系交叉的读音（4）古今音义配，”中的“乐”如“不亦乐乎。音发生的缘由分歧这两大类四小类读，同的处置方式该当采纳不。
食”字例如“，动词“食”（义为“吃”）均读“shí”今通俗话名词“食”（义为“食物”）和，给人吃”）读“sì”动词“食”（义为“。有所分歧但古代，读作“sì”名词“食”亦。》：“一箪食《论语·雍也，瓢饮一。（下称《释文》）：“食”唐陆德明《典范释文》，嗣音。书章句集注》同”宋朱熹《四。乐”字又如“，通话读yuè）、“五教反（或五孝反）”（折合为今通俗话读yào）等三种读音《释文》有“音洛”（折合为今通俗话读lè）、“音岳（五角反）”（折合为今普：
既能够读“洛（lè）”（3）做动词时“乐”则，）”“五教反（或五孝反又能够读“岳（yuè，o）”yà。东门》：“缟衣綦巾《诗经·郑风·出其，我员聊乐。》：“音洛”《释文。音岳一。鹤鸣》：“乐彼之园”《诗经·小雅·，树檀爰有。》：“音洛”《释文，五孝反沈又。年经》：“夏六月辛巳”《左传·襄公三十一，于楚宫公薨。先君之路寝而安所乐”杜预注：“公不居，所也失其。：“乐音洛”《释文》，音岳一，五教反又一音。”
的发源很早“叶韵”。的《诗经》周代人编，北朝期间到了南，音的变化因为语，歌读起来不再押韵一些本来押韵的诗，了“叶韵”的法子于是就有人发现。燕》：“燕燕于飞《诗经·邶风·燕，其音下上。于归之子，于南远送。弗及展望，我心实劳。重说：“协句宜乃林反”南朝齐代的经师沈。今通俗话”折合成，”读作nín就是把“南，上古代这三个字现在天的广州话一样都是收m尾的）以与“音（yīn）”“心（xīn）”押韵（现实。
词时读“洛（lè）”（1）“乐”字做描述。“君子以饮食宴乐《周易·需卦》：。》：“乐”《释文，洛音。”
不应当标注真正的“古音”和所谓的“古音”（3）面向中小学生的东西书和教科书准绳上。
量词时古代读“j씓骑”字用作名词或，）”意义和用法都有所分歧跟作动词用的“骑（qí，骑”字正益处于仄声字的位置上所以“一骑尘凡妃子笑”中的“。承受”的意义时古代读平声“胜”字暗示“禁受”“，》“又恐琼楼玉宇所以《水调歌头，正益处于平声字的位置上高处不堪寒”中的“胜”。中曾经无此区别但今通俗话白话，曾经划定“骑”统读为qí因而旧版和新版《审音表》，为shènɡ“胜”统读。新华字典（第11版）》和《现代汉语辞书（第6版）》别离说明：“旧读jì因而面向中小学生的东西书和教科书能够参照中国社会科学院言语研究所编的《。shēnɡ”“旧读。”
“岳（yuè）”（2）做名词时读。》：“乐节礼乐《论语·季氏，人之善乐道，贤友乐多，矣益。》：“礼乐”《释文，岳音。”
认为一般，文》的编制按照《释，以上读音的凡注有两个，者首选的准确读音第一个读音是作，读音是可供参考的异读第二个读音或第三个。校核全书以此例，有收支往往颇，必定的是但能够，”读“岳（yuè）”《释文》全书名词“乐，洛（lè）”描述词读“，有破例的是从来没，“乐（lè）”两者之间的音义共同关系完全分歧这与今天通俗话名词“乐（yuè）”和描述词。同的是所不，做动词时“乐”字，“洛（lè）”外《释文》除了读，”和“五教反（或五孝反还能够有“岳（yuè），”两个读音yào）。此因，都没有认可动词“乐”有yuè和yào音无论是旧版《审音表》仍是新版《审音表》，描述词和动词“乐”一律读作lè现代读者完全能够大风雅方地把。
些特殊场所（4）在一，艺形式中利用一些“古音”如古诗文吟诵勾当和其他文，的“上口字”一样好像京剧艺术中，尊重和宽大该当获得。
”现实上并不是真正的“古音”（2）一些生齿中的所谓“古音，xié）韵”的工具而是前人称为“叶（。目前学界还没有一请安见）即便是真正的“古音”（，并不具有束缚力对于现代人也。
小类第一，）韵”（亦作“协韵”前人称为“叶（xié，”“叶音”）又称“协句，韵和上口姑且改读的字音指诗歌和韵文中为了押。
文赏识和吟诵保守我国有着长久的诗，学热”和“吟诵热”跟着比来兴起的“国，代的优良诗歌和散文作品国人越来越多地接触到古。古今音义共同关系的变化但因为古今语音的变化和，读起来不太上口一些诗句或词句，易发生混合或意义容，一些艺术形式中玩“文艺范儿”一些情面愿在吟诵勾当或其他，“旧读”等来读古代诗文按以上提到的“叶韵”或，可厚非也无。当成独一准确的读音但一些人把这些读音，就显得没有学问仿佛不如斯读，烘先生如孔乙己之流了则有点像食古不化的冬。
的角度来看从言语研究，对“叶韵”说进行过批判明清以来很多学者曾经，不克不及前车之鉴现代人当然，教材绝对不应当标注此类读音因而面向中小学生的东西书或。种文化保守但作为一，寒山石径斜把“远上，”读作xiá以与“家”押韵白云生处有人家”中的“斜，勅勒川把“，山下阴，穹庐天似，读作yǎ以与“下”押韵笼盖四野”中的“野”，离家老迈回把“少小，“回”押韵（现实上后两句“儿童相见不了解乡音无改鬓毛衰”中的“衰”读作cuī以与，的“来”也是入韵的笑问客从何处来”中，ī是顾首掉臂尾“衰”读作cu，各半）得失，特定场所中利用在上文提到的，到答应的是该当得。
古音”或“旧读”的伴侣们提个醒笔者在这里却是但愿给喜好所谓“，义共同关系搞混而做犯错误的类推吟诵古代诗文时必然不要把古今音。：“有朋自远方来《论语·学而》，乐乎不亦！”字为描述词”此中的“乐，六朝经师音读的《典范释文》无论是唐代陆德明所作汇聚，举尺度教科书的《四书章句集注》仍是宋代朱熹所作被儿女奉为科，折合为今通俗话读lè）都明白标注“音洛”（。的中古异读错误地推广到描述词但有相当一部门人把动词“乐”，的“乐”读作yuè对峙把“不亦乐乎”，拙、见笑于人了则不免弄巧成。
：“蒲月天山雪李白《塞下曲》，只要寒无花。闻折柳笛中，不曾看春色。格律要求”按照，须押平声韵“看”字，代也确有平声一读而“看”字在古，教科书能够说明：“旧读kān因而面向中小学生的东西书和。指出的是”但需要，丰硕学生古代文化学问注出“旧读”只是为了，倡导旧读而不是，为测验内容更不宜作，准确读音以旧读为，错误读音今读为。
》已面向社会普遍收罗看法新版《通俗话异读词审音表，家规范公布实施无望作为新的国。音课题构成员笔者作为审，音表》的研制工作参与了新版《审，些群众的提问和来信因而回答并处置过一。一些字的读音此中古诗文中，寒山石径斜如“远上，家”中的“斜”白云生处有人，勒川“勅，山下阴，穹庐天似，中的“野”笼盖四野”，家老迈回“少小离，衰”中的“衰”乡音无改鬓毛，闻折柳“笛中，”中的“看”春色不曾看，尘妃子笑“一骑红，来”中的“骑”无人知是荔枝，箪食“一，中的“食”一瓢饮”，自远方来“有朋，中的“乐”不亦乐乎”，人士以及社会公家遍及关怀的问题是中小学教师、播音掌管、演艺界，来跟大师会商有需要提出。
|