要环绕着根本学问和根基能力展开本书主意在人工智能时代进修内容，要翻转讲堂教育不只，翻转课程同时更要，门类和内容更新学科，进修体例建构意义，养M型人才努力于培，面连结得当的均衡交替在特长与迁徙两个方。使用的汗青总结与前景瞻望本书是人工智能教育手艺，会成长手艺前进的理论摸索是将来教育该当若何应对社。

　　的教育实证研究著作本书是一本基于理论，心讲授的研究进行了回首对国际和国内关于进修中，次要影响机制和功能机制的焦点框架并基于已有研究建构了进修核心讲授，对上述问题进行回应和查验然后使用实证研究的方式，学理论研究具有主要的引领感化这对后续改良我国进修核心教，时同，国新讲授实践供给改良的标的目的也可以或许为一线教师的进修中，真正落地供给主要的学问根本存进我国根本教育课程鼎新。革曾经进入深水区根本教育课程改，展则是课程鼎新倡导的主要落地体例讲授实施特别是进修核心讲授的开，进修核心讲授的现实情况、进修核心讲授的构成机制和功能机制本书基于12000份实证数据回覆了当前我国根本教育阶段，解本身讲授情况这对于教师了，改良标的目的聚焦次要，和成长供给了主要的证据更好地办事学生的进修。

　　展这五项能力的过程中在协助学生认识和发，念也会发生改变教育者本身的观，会抱有更高期望对学生的进修。配合勤奋下在师生的，会发生可喜的变化学校和讲堂文化都。

　　研究者对人类进修的新摸索全书集中演讲了诸多范畴的，脑功能机制以及多构面属性剖解了进修的文化素质、人，并看护更多样的人群安身更广漠的时空。终身中分歧场境中的进修研究数据和功效涉及人，园到高中的进修不只包罗从幼儿，休后的正式和非正式的进修还包罗中学后、工作中及退；生、成年从业者和老年人的进修证据研究者操纵婴幼儿、中小学生、大学，样性和成长变同性展示人类进修的多，、讲授前提、情况、机遇要素的感化纪律揭示有助于进修发生的个别及文化特征，好地设想进修前提（东西）和情况从而开导教育者和相关决策者更，中的进修者进行无效进修最大限度地协助分歧境脉。以说可，类的进修机制深刻洞见人，育的成长历程鞭策世界教，任务地点是本书的。

　　之总，的底子主旨与底子使命立德树人是教师成长，的平台上有更大的成长教师也必将在立德树人，将在立德树人中站立起来立德树人的好教师也必，过去回望，此刻把握，世界瞭望。

　　作专业能力提拔的培训类读物本书系作者开辟的班主任工，作、班级组织机构、班级轨制系统、班级评价系统、班干部的选拔与培育等切入从开学前的预备工作、开学第一天的工作、开学第一周的工作、开学一个月的工，论的指引既有理，的方式指点又有实践上，能提拔必备读物是班主任专业技。

　　心理学界的莫扎特维果茨基被誉为。派的相关理论以及在幼儿教育中的一般讲授策略本书以深切浅出的体例系统阐述了维果茨基学，绎了相关理论在现实讲授中的使用并通过丰硕、翔实的案例活泼演，”和“为什么”这两个主要问题无效处理了教育实践中“若何做。

　　己的讲授实践进行了摸索：所选篇目录要来自教材第一部门统编小学语文古诗词该如何赏析与讲授？本书作者按照自，课文即。积少成多”材料和六年级下册“古诗词诵读”部门诗词别的一些篇目来自作为教材各单位“语文六合”中的“，助部门是辅。读、赏析之后每首诗词解，的语文讲授理念作者都基于本人，、教材编者企图以及学生春秋特点与学问情况力图按照古诗词本身的特点、课程尺度的要求，究教育讲授的堆集根据本人多年研，讲授建议测验考试提出。

　　爱的事业教育是，爱还不敷可是光有，耐心与聪慧教育也需要。件、棘手难题面临突发事，智处置若何机，主要尤显。教育在生成里、教育在无言中四个方面本书从教育在拐角处、教育在期待时、，血有肉的教育故事分享了55个有，不为人知的实在故事透过教育背后这些，后到处可见的育人机智能够读到孩子改变背。去还原教师们的教育故事本书不只用朴实的言语，处育人细节去勾勒每一，智进行了技巧提炼还对每一个教育机，松进修、迁徙转化便利一线教员们轻，本人的教育实践中从而矫捷使用到，树人的能力提高立德。

　　程和处置教师培训的经验与教育察看特级教师莫国夫基于本身的成长历，力量、养成读写的习惯、具有成长的盲目五个方面从苦守教育的常识、研究讲堂的逻辑、相信思维的，走向杰出所必需具备的专业成长素养分解了一线教师成长为优良教师、，师的成长逻辑厘清了优良教。凡、正在勤奋长进的教员的书这是一本写给所有不甘于平，师果断教育勇气有助于一线教，成长的路径了了专业，的精力宇宙重建本身，少走弯路规避误区，觉快速成长激活成长自。

　　过得很快假期老是，是开学季一转眼又。与“进修”相关的忙碌之中教员和学生们又要回归到。

　　多年的阅读讲授实践与课题研究语文特级教师王金涛基于本身，来阅读的实践摸索、将来阅读的同业朝向等四个方面从将来阅读的转型变化、将来阅读的理论架构、未，的成长对于将来阅读、将来阅读讲授所发生的深刻影响分解了大数据、“互联网+”、人工智能等消息手艺，联等八个方面分享了将来阅读的创意实践摸索并从数据发声、东西赋能、场景再造、空间互。代阅读与讲授的将来形态这本书揭示了消息手艺时，义阅读从头定，语文课程从头定义，义进修从头定，义将来的教育也在从头定，讲授开导和科研启迪可以或许给一线教师诸多。

　　鼎新正在深切根本教育课程，临着新的要乞降挑战讲授鼎新与成长也面。意的是值得注，和挑战中诸多要求，越来越凸显有一个命题，越迫切也越来，主旨应回到“育人”上去那就是学科讲授的底子，务落其实学科讲授中把立德树人的底子任。：学科育人、讲授育人这一命题能够归纳综合为。若假，上我们有新的认识和冲破在学科育人、讲授育人，么那，走向更高境地讲授鼎新将会，的光线闪灼新。人终归要落实到上课学科育人与讲授育，魂灵的课要上有，兴大任的时代新人培育担任民族复，运配合体”的重担并担任起“人类命，在讲堂里也许发生，或说抑，堂起头的是从课，魂的课起头的是从上有灵。言之总而，与现实节律等方面临“育人”做了深度注释本书从课程、讲授、讲堂、学校的将来逻辑。

　　也不克不及遏制思虑和研究教育讲授需要教师一刻；师写作而教，际上就是另一种形式上的思虑和研究出格是环绕教育讲授工作的写作实。

　　以来持久，重“教书”轻“育人”我国中小学教师评价，心育人的情况粉碎了教师潜，构教师评价系统迫在眉睫废除“五唯”痼疾、重。“立”的转型中在由“破”到，教师表示性评价为指导教师落实立德树人使命、践行教书育人任务供给了一种可行路径新时代教师评价鼎新该何去何从？以学生进修与成长为核心、基于实在教育讲授情境的。教师评价的问题与挑战基于当前我国中小学，学理根本和国际经验进行了丰硕的理论研究本书对教师表示性评价的内涵、成长汗青、，根本上在此，国现实连系我，树人的教师表示性评价框架测验考试性地建构了指向立德，性的实施策略并提出了环节，鼎新供给一种可能的方案但愿为我国当前教师评价。

　　德立，文化的精髓是中华民族，播撒在中国大地上即要把道德的种子，子们心里播撒在孩。人树，族文化的瑰宝亦是中华民，、有担任的社会主义接棒人即要培育有抱负、有本事。么那，人？好教师谁来培育。师？好教师何谓好教，生终身成长的重担一个肩头担负着学，着民族将来的重担另一个肩头担负，、斯霞、李吉林等好比于漪、顾明远。字具有千钧之力“好教师”三个，穷的可能又具有无，好教师起头一切从做，做好教师只要先，成为名师才有可能，都做好教师只要大师，化、立异型的教师步队才会有高本质、专业。

　　的研究发觉越来越多，糊口中的成功儿童在社会，于认知技术并不取决，技术或焦点素养的一系列能力和质量而取决于那些被称为非认知技术、软。

　　本人》出书后继《本人培育，念”“超越”“心境”“幸福”“聪慧”“呼吁”“建言”等环节词呈现本书是作者进一步思虑的功效——教师若何实现自我超越？全书环绕“观，的最终目标、让人们因我的具有而感应幸福等概念提出了诸如教育要有儿童视角、“人”才是教育，学教师细细研读值得泛博中小。读性强本书可，上不成贫乏的案头书是教师专业进阶之路。

　　这些质量的养成缔造前提若何在学校教育实践中为，马斯·霍尔积三十余年作为教师和校长的履历形塑儿童在将来社会获得成功的能力？作者托，成长以下五项成长力的主要性不只在理论上切磋了协助学生，工作者给出了具体的建议和策略还面向教师、校长以及其他教育：

　　注于教师成长研究与实战培训教师培训专家魏智渊多年来专，育身份与多样教育实践他连系本身的多重教，生教育、教育细节、自我修炼等六个方面从教育观念、课程扶植、家校沟通、学，长成长的独到思虑和专业引领系统分享了本人对于教师成，教师加强自我修炼全方位助力一线，长的瓶颈打破成，我突围实现自，、通俗教师从新手教师，师、杰出教师蜕变为高手教。教师成长建议书中给出的，动的教育实践源自作者生，效可自创专业有，师的教育实践中扎根抽芽相信它们必然能在一线教，成长的好辅佐成为教师专业。

　　对教师写作更进一步的注重这本书试图唤起校长和教师，人的写作实践鞭策教师个。写”的各个场景逐个切入作者从教师日常需要“，曲解、理清一些貌同实异的观念极力去改正教师对于写的一些，笔记、写读后感、写教育漫笔等并对写教案、写讲授反思和听课，方式和建议提出具体的。

　　14版的不竭修订更新《教育心理学》历经，富和完美愈臻丰。新中译本本版为最，研究前沿动态作者灵敏洞察，新的研究功效及时跟进最，学生和讲堂多样性、配合焦点等新主题、新概念和新理论纳入本书将神经科学成长、消息手艺与虚拟进修情况、文化和言语多元化、，讨当前热点论题并以开放立场探，据和分歧概念呈现多方数，性和面对的挑战表现摸索的复杂。

　　方面另一，布景下全球化，会的前进科技和社，与进修情况的改变牵动着社会文化；与教育实践的立异教育方针的调整，的学校架构和课程讲授模式也一次又一次地冲击着典范。

　　前当，一流”高校扶植和“双万打算”成就卓然以达到世界一流程度为焦点追求的“双。展和“双万打算”实施范畴的进一步扩大跟着“双一流”高校扶植工作的深切开，教”的质量提拔也必将走向追求杰出之路“双一流”扶植高校本科 “学”与“。模问卷查询拜访和对学生、教师及教务办理人员的访谈查询拜访为根本本书以上海9所“双一流”高校的6000多名本科生的大规，实证方式意欲通过，高校的本科生进修的现状、质量和特征多角度、全方位地展现我国“双一流”，状、质量和特征本科讲授的现，影响的体例、程度和路子讲授质量对进修质量的。状特征出发本书从现，较的根本上在国际比，高校本科讲授质量的针对性策略摸索提拔我国“双一流”扶植。

　　16年担任小学校长的讲授办理过程本书描述了作者从1997年至20。的校长生活生计中在这20年，找教育的均衡点作者不竭在寻，发觉最终，就是学生这个支点。作讲授窘境教师脱节写，讲授的无效性切实提高写作，用终身的习惯与素养让写作成为孩子受。成为爱写作的天使让每一个孩子都，膀而飞得更高、更近因具有了写作的翅。

　　过此书相信通，的方式来准确地利用评价策略各级教师均能找到适合本人，己的效能感从而提拔自，进修增值为学生的。

　　纪型学校变化的风向标“深度进修”是21世，”以来不断倡导的讲授指点方针也是我国教育部“新课程鼎新。学生高阶智能的成长“深度进修”指向，人格的养成以及健全。此因，进修科学的指引倘若分开了现代，转型”的挑战冷视“讲堂，“深度进修”却高谈阔论，句废话罢了纯粹是一。潮及其功效——包罗理论根本、实施模子、实践案例本书旨在梳理国际教育界掀起的“深度进修”的思，的建构和一线教师的讲授缔造借此为我国新时代讲授理论，理论与经验供给新鲜的。

　　可塑性为焦点本书以人脑的，的研究整合起来将分歧进修范畴，出的改变其本身布局与功能的强大能力描述了人脑在接管教育的过程中所展示。直持续到青少年期和成年晚期人脑的发育历程从胎儿期一，构成独立且功能专注的神经收集从出生时弥散性的神经收集逐步，育阐扬了庞大的感化特定文化经验与教。少年期儿童青，大的可塑性与顺应性人脑所具有的这种强，造脑的布局与功能使得教育能够塑。此因，学校教育勾当在人的生命过程中阐扬了主要的感化言语、数学、道德、音乐、美术、体育、跳舞等。之总，的证据证明本书以丰硕，可教育性的根本人脑的可塑性是，人脑与认知教育塑造了。

　　实践的慎密连系本书注重理论和，使用指南和来自有经验教师的实践提醒等供给了大量案例、讲堂片段、个案研究、，消息和概念使用于处理日常讲授问题展现了若何未来自教育心理学研究的，视为一个全体”的根基理念充实践行了“将理论和实践。师资历测验的参考用书本书能够作为国内教，习的读者供给主要的学问来历也可认为热爱讲授和热爱学。

　　耕作的学术型教师的聪慧之作本书是一群敢为人先、结实。课标公布之际在通俗高中新，心素养培育这个时代命题他们以灵敏的目光对准核，投入全情，攻关努力，果编撰成书将研究成。案的学理根据和环节手艺本书阐述了大单位学历，的大单位学历案示例并供给了10门学科，标、新讲授的新思虑但愿能激发您对新课！

　　学派幼儿教育理论系统阐述维果茨基，决教育实践中的主要问题用丰硕翔实的案例无效解。

　　阐述了相关学校成长规划的思惟——学校成长规划是什么本书分为上下两篇：上篇“学校规划与成长编制”系统地，规划的特征学校成长，划的编制等学校成长规。择了来自分歧地区分歧类型学校下篇“学校成长规划样本”则选，的学校规划案例分歧宗旨与气概，实施的经验总结以及各校对规划。定和实施学校成长规划时参考此书可供校长伴侣们掌管制。

　　读和写作的根本识字、写字是阅，的讲授重点是第一学段。么那，写字方面在识字、，讲堂讲授又要留意哪些事项呢统编教材是怎样编排的呢？？

　　方面一，地发生在我们每小我身长进修每时每刻、真逼真切，的进修体例怀有猎奇之心而我们也天然地对本身，人类发展的内在动力这种摸索欲本就是。

　　育心理学范畴具有代表性和影响力的教材伍尔福克的《教育心理学》是目前国际教，围普遍、持久畅销的教育学典范著作也是一部在国际上享有盛誉、利用范。坦福大学等诸多高校采用被加利福尼亚大学、斯，种言语译本已有十多。的典范研究功效和根基理论其内容涵盖了教育心理学，有主要范畴和焦点主题涉及教育心理学的所。

　　、把握统编教材的编排企图为更好地引领教师准确理解，各板块的功能领会各栏目，议：编排企图来自于国度级教材培训时的思虑本书每一辑都涉及各栏目标编排企图和讲授建，听课、评课过程的思虑讲授建议源于对一线，课例展现有出色的，时要避免的误区也有利用教材。排企图和参考讲授建议的根本上本书旨在推进一线教师在理解编，利用统编教材更好地把握和。言之总而，力量、实现专业成长的无力抓抄本书是青年语文教师罗致成长。

　　习学，生的日常糊口不只贯穿学，的教育实践之中也发生在教师，同进修只要共，续成长才能持。

　　、无效的交换、学生的参与等环节要素为焦点本书以明白的目标、清晰的方针、合理的设想，评价的七条无效策略细致解析了优良讲堂，指南以及教师反思本身评价勾当的小故事呈现了大量的方式、东西、示例、步调、，价策略的操练勾当并设想了针对评，于操作的自学方案和步履指南为教师供给了易于理解、便。

　　词解读、赏析的专著本书既非一般古诗，诗词阅读讲授的书也非泛泛谈论古，专论小学古诗词讲授的著作而是在解读、赏析根本上。读、赏析即便解，想着讲授也不时。教师和家长而作它为小学语文，感乐趣的中小学生参考也可供对古诗词出格。

　　准（试行）》“课程设置”的主要模块“教育研究方式”是《教师教育课程标。育课程尺度（试行）》本教材根据《教师教，有主要价值的课程内容精选对培育优良教师，小学讲授案例特别是优良中，育鼎新和教育研究最新功效并接收学科前沿学问、教。为一个值得追求的标的目的本书把教育实证研究作，实证研究”或“有阐发框架的实证研究”认为真正的实证研究是“有理论视角的。时同，到的迷惑作出相关的回应本书针对初学者可能遇，究生的学位论文写作间接指向本科生或研。

　　书中在本，教育办学各方面的最新研究功效作者综述了全球学术界对根本，程、测验、办理等各个层面的成长示状、鼎新功效以及面对的挑战描述和评价了英国根本教育系统在学校、教师、学生、家长、课。时同，功的英国公立学校的具体做法引见了11地点办学上比力成。

　　国节气、中国自傲的教育学这是一本具有中国特色、中，中华民族育人初心这本教育学要苦守，德树人要立。