词传布的触媒而歌曲是诗，音乐的协助诗词能够藉，传播广为。人的例子唐宋前，今人效法很值得。乐的同党乘着音，的中国歌词载着漂亮，洲四海飞扬五，唱中国歌曲让普全国都，千秋传诵，成心义的事这是何等。现代的音乐家们我衷心地但愿，唱中国诗词的曲子此后多多创作能歌，诗词这个无尽的宝藏不要再等闲错过中华。词是我们此刻取之不尽先人留下的这些古典诗，竭的宝藏用之不。好这些资本我们该当用。到的工具让人难以遗忘、一生受益少小期间依托音乐协助所控制和学。秀保守文化的熏陶下健康成长衷心但愿华人儿童在中华优。诗词唱响神州愿中华古典！回覆的评价是？评论收已赞过已踩过你对这个起

　　而然，在变时代，和前人天然有良多的分歧今人对音乐的感触感染程度。方说比，的词人兼音乐家姜白石是了不得；文句他的，古今傲视，写的音乐可是他，音乐概念而论若就现代的，意」之外除了「古，之枯燥不免失。虽好古意，现代人的音乐品尝可是不克不及完全顺应。为主的社会今日工贸易，吹箫」那样的情况和情调的是很难培养像「小红低唱我。古谱乐曲去推广宋词若是要靠他留下的，现代人接管生怕很难被。汗青和文献价值古谱有它们的，统诗词阐扬多大适用可是却不克不及为推广传。的事理同样，等等古籍译出的曲谱魏氏曲谱和碎金词谱，代人进修古意能够教诲现，统神韵的旋律提醒深含传，需要的「诗教」工作上然而在此刻我们火急，多大感化起不了。诗词上来说从赏识古典，的现实无情，其时的情调难以共同，代人的悲哀简直是现。而然，国的保守诗词文化我们如想挽救中，对现实还须面。史义务这个历，思惟的音乐家们的身上就落在现代有民族文艺.

　　表现糊口而具有的我们说文学是为了，然反映一个期间的糊口现实那么任何的一种文化形式必，按时代的特征表现一个特。说唐诗与宋词正如我们都，称为唐宋诗词而并没有泛，现了阿谁时代的特征就是由于它们别离体。是这个时代的产品而风行歌曲则明显，不迵异于宋分歧于唐也，前二者之间所以它与，显而易见的区别仍是有着更多，自动放在一路比力的缘由这也恰是现在很少将他们。

　　词的创作的路子起步并成长起来的虽然现代歌词的创作沿袭着古典诗，而然，曲终究仍是分歧时代的产品唐诗宋词与现代的风行歌，代的言语和内容特征终究表示出分歧时，尺度的审视与评判并接管分歧时代。

　　汉文化一脉相承的成果我感觉这也是整个中。歌曲在写作形式上良多此刻的风行，仿了唐诗宋词的言语格局与气概仍不成避免地自创或套用或模。来创作现代风行歌曲用古典诗词的形式，言上的提炼与表达手法上的宛转内敛一方面使得词作上承继了保守诗词语，方面另一，有一个先入为主的捷径在主题表达上也无疑，家国情怀无论是说，女情思仍是儿，言语与感情一同浓缩古典诗词往往具有将，多回味的空间从而添加许，长的神韵和意境悠。

　　个注释和读音注：和有多，取一个可任，30分展开我来全数回覆者再加答

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　　究一个广征博引文学创作从来讲，据典引经，我用物为，现主题的普遍性从而提醒其所表。风行词作人很多现代的，典诗词中的典故或内容更是喜好借用一些古，为思绪加以演绎将其展开或以其，现代的故工作感继面展示一段。出的有两小我这方面最为突，湾的琼瑶一是台，用一些唐诗宋词中的名句她的良多歌词里都喜好借，下眉头如“才，院深深深几许”却上心头”“庭，照旧在“青山，阳红”等几度夕.

　　的形式上来看3、从创作，曲的创作供给了一种思绪唐诗宋词也为现代风行歌，另一种气概或是确立一。

　　代诗词、名句+注释+作者的朝30分请大师找找相关和中国古代

　　晨省昏定,早起夜卧,悦色和颜,依恃事如,洁行正身,顺妇称为。已赞过已踩过你对这个回覆的评价是？评论收——汉· 荀爽《女诫》本回覆由提问者保举起

　　晨省昏定,早起夜卧,悦色和颜,依恃事如,洁行正身,顺妇称为。荀爽《女诫——汉· 》

　　业承担都很是重此刻的高中生课，广播和风行音乐的冲击再加上收集、电视、，的时间可谓少之又少学生课外花在阅读上。卡通、漫画、武侠或者言情一类的口袋书我们经常看到有教员从学生那里充公到。阅读这些书经常性的，言程度深受其害使得学生的语，阅读档次难以提高学生的阅读乐趣、，诗词就没精打采拿到文雅的古，趣去读无兴。

　　词的创作的路子起步并成长起来的虽然现代歌词的创作沿袭着古典诗，而然，曲终究仍是分歧时代的产品唐诗宋词与现代的风行歌，代的言语和内容特征终究表示出分歧时，尺度的审视与评判并接管分歧时代。

　　教上古典诗词不少教师日常平凡，逐句串讲篇篇逐字，讲的多教员，的时间反而少学生本人体验；课上成了一般的文言文教读课或者似乎把一堂古典诗词鉴赏。歌分歧于文言文而现实上古典诗，到赏识古典诗歌的讲堂上来把教文言文常用的方式放，是一种失败这不克不及不说，生不喜好也难怪学。充实考虑体裁的特点古典诗词鉴赏课要，心理解诗歌内容既要有益于学，能力审美能力的培育又要有益于学生鉴赏。

　　歌曲创作的一个主要素材来历2、唐诗宋词形成了现代风行，种手段和表示体例并成为其创作的一。

　　的例子不少这方面成功，名的最有，属邓丽君我感觉当。台湾小调起身邓本身是以唱，族文化气味的濡染本身已有不少民，于保守文化的音乐人加上台湾一批固执，原诗同样典范的作品配合泡制出很多与。＜淡淡幽情的小我专辑邓已经出书过一张名为，宋代词作名家的典范作品此中收录了李煜和多位，(无言独上西楼)包罗李煜的相见欢，(明月几时有)苏轼的水调歌头，幕遮(碧云天范仲淹的苏，地)黄叶，(玉楼深锁多情种)秦少游的桃源忆故人，玉惨花愁出凤城)聂胜琼的鹧鸪天(，谢了春红)和虞佳丽李煜的乌夜啼(林花，别后不知君远近)欧阳修的玉楼春(，子(客岁元夜时朱淑真的生查，这个琼瑶也用过花市灯如昼){，格格所写的插曲鸳鸯锦里}用在她为烟锁重楼仍是新月，雨霖铃柳永的，少年不识愁味道)辛弃疾的丑奴儿(，子(我住长江头李之仪的卜算，江尾)等君住长，箸的曲作家古月由台湾声名卓，家昌刘，清溪翁，等谱曲陈扬，谓珠联璧合曲与词可，益彰相得，婉约清丽的唱腔再加上邓的内敛，乐史上足以传颂的极品使这张专辑成为现代音，十张最适合在夜晚存心倾听的专辑”＜音像世界杂志＞曾将该片评为“。最出名的两首这张专辑里，秋月何时了/旧事知几多”)一个是李煜的虞佳丽(“春花，唱的＜但愿有长久＞一个就是后来王菲翻，佳作的现代版注释了那却是对这首古典。

　　词却得不到高中学生的喜爱然而作为中国瑰宝的古诗，. 以前的高中生们对古诗词喜好得颠来倒去地背学生对古典诗词的进修乐趣和教师想象的相去甚远，都当真地写着最喜好的诗句很多学生笔记本的扉页上，为本人的笔名或者是书斋的名字还有的学生喜好拔取诗中的词作，曾经很少看到了而此刻这种现象，诗词已提不起太大的乐趣大部门学生对进修古典。

　　宋时的风行音乐也不为过若是把唐诗、宋词称为唐，时候是配乐演唱的更况且词更多的。趋同是连系了必然的时代说诗词与风行音乐的素质，风行歌曲都是一个时代文化的代表有着多方面的缘由：无论诗词仍是，词与风行歌曲中都有着明白的反映阿谁时代的人们的气质文化在诗，流文化反映的并且是作为主。曲具有配合的一个特点：风行古典诗词在阿谁时代与风行歌。志方面有着殊途同归之妙诗词风行音乐在抒情言，志的优良的载体两者均是抒情言。感情表达的人是需要，达的优良体例更需要感情表。中读到本人不异的感情依靠当一小我在诗词与风行音乐，行歌曲在感情表达方面临莫大感化那霎时的打动足以申明诗词、流。曲的素质是趋同诗词、风行歌，古典诗词一般在文学史上的地位只不外音乐文学（歌词）还没有。位、只是这需要汗青的堆集与时间的积淀这并不是说它永久不成能取得如许的地。

　　陆的陈小奇另一个是大，创作人中的领头人物他是大陆歌坛岭南派。的“涛声照旧三部曲”他有一个颇有吴市影响，百威）和＜巴山夜雨＞（李进）涛声照旧（毛宁）白云深处（廖，名上来看单从歌，扯不竭的联系关系了曾经是和古诗词。了 烟花三月后来他又写，均为吴涤清演唱）＜朝云暮雨＞（,宁的大浪淘沙还有一首是毛，里古风最重的一个他是大陆词作家，绎与现代人的感情相连系而成歌词喜好将古诗词中的名句或典故经演，奇特的陈氏气概由此而构成他，创作构成一个典型也为中文风行歌词。

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　　湾方面再看台，作更侧重于现代体裁台湾方面的歌词创，风花雪月更多关心，诗文的一个次要素材但这也刚好是很多旧。感觉仍是琼瑶最凸起的我，古诗旧典她最擅用，女的浪漫情怀来表示爱情儿。佳人/在水一方”(在水一方)如“绿草苍苍/白雾茫茫/有位，旧在/几度落日红/且拭今宵泪/留与明夜风/风儿携我梦/海角绕无限”(几度落日红) “光阴留不住/春去影无踪/潮来又潮往/离合苦渐渐/旧事不克不及忘/浮萍各西东/青山依.

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　　唐诗宋词和风行歌曲联系在一路因而不会有太多的人会自动地将，马牛不相及的工作会感觉那是两个风，上的千年积雪一个比如高峰，中的滚滚江水一个是汪洋，遥远的距离相隔着太。来历于千年积雪的消融但正如滚滚江水实则，代的风行歌曲唐诗宋词与现，成长的不成抹灭的关系其实也有着一个根源与。

　　诗词、名句+注释+作者的朝代或国30分请大师找找相关和中国古代籍

　　种现象面临这，习古诗词的热情应激发学生学，诗词是我们先人留给我们贵重的精力财富先要让学生认识古典诗词的价值.古典，民族的瑰宝是我们中华。典诗词进修古，例中进修言语从言语的范，语文素养能丰硕，文能力培育语。中明白指出：“进修中国古代优良作品《通俗高中语文课程尺度》阅读与鉴赏，的中华民族精力体味此中蕴涵，文化底蕴奠基根本为构成必然的保守。现代歌曲中有所使用” 现在古诗词在，述阐发颠末上，发学生进修古诗词的乐趣我们能够通过风行歌曲激。

　　句+注释+作者的朝代别的能回覆以下问题的30分请大师找找相关和中国古代诗词、名，代或国籍2、相关和的歇后语或民间谚语+注释3、..每个问题再加15分1、相关和的名言+注释+作者的朝.

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　　在山中得一块璞玉春秋时楚人卞和,王、武王献给楚厉,其左足和右足王不识玉反断。抱玉哭于荆山下到文王时卞和,人剖璞王使,到宝玉果真得,“和氏璧名之谓”

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　　现实也很纯粹这些学生很，是为了测验时的得分他们进修古典诗词就。招考心理抱着这种，功利、急躁学生就变得，来多读多背不愿静下心，句”“考点句”至少背几句“名。

　　作战用兵，时令气候有优良的，的地舆形势不若有优良；地舆形势有优良的，民气归向不若有，的人事前提内部连合。孟子--,战国

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　　时代的一个表现风行音乐是当今，上仍有很多不足但在文化内涵，”唱遍大江南北时当“妹妹坐船头，题、内容方面该当有较大的提高我们有来由相信风行音乐在主，诗词的一些元素发生了较好的结果近年来的风行歌曲逐步的接收古典，乐通俗而不俗使得风行音，较大的提高品尝也有了。

　　千姿百态的糊口风行歌曲展示，的情感与心态表达五花八门。代的风行歌曲而作为其时朝，义刚好在在这个处所唐诗宋词的功能与意。分歧的时代虽然处于，事物各有分歧人们所履历的，绪感触感染也会相去甚多由此洐生而出的情，根基反映与感情但作为人的一种，与地区的限制却并不受时代，此因，变放在今日也同样能够合用某些前人所履历的心理应，情面感的诗词歌赋那么用以表示古，人的心理映照同样也会是今。学大都很是讲究中国的古代文，词造句在遣，起势行文，抒情上叙事，定例格自有一，字字珠矶往往是，传颂千古。常讲究韵律古诗词非，乐感极强大多音，个角度上而从另一，的感情表达体例连系到中国人，宛转委婉往往是，盘曲曲折，不止动听，创作人所孜孜以求的一种境地这些好似当今诸多风行歌曲，此因，乐创作人很多音，用拿来主义斗胆地采，典的唐诗宋词间接挑选经，上乐谱，注释千古佳句换一种角度来，也是一个挑战这本身对他们，讲亦是如斯对演唱人来，的曲与演唱人的唱来与原诗相靠由于听者会不盲目地拿曲作者，丝丝入扣看能否，唱人的质量进行评判从而对创作者与演。

　　多词作家香港的很，功底相当深挚他们的古文化，可看出良多的用典从他们的作品中即，词的写作体例以至用唐诗宋，进行创作规范来。是黄霑起首，歌沧海一声笑：“沧海一声笑最出名的是笑傲江湖的主题，两岸潮滚滚，今朝……清风笑浮沈随浪只记，寥寂竟惹，襟晚照……”激情还腻了一，升/热心渐似冰/相互星沉天际/剩我低回血泪凝”还有射雕豪杰传里的一首千愁记旧情“红日/再不会，一首四张机(射里还有，/碧草/晓寒/深处/相对浴红衣”不外这应算是金庸的作品了)手法相当规整“四张机/鸳鸯织就欲双飞/可怜未老头先白/春波。永不休/淘尽了/世间事/幻作滚滚一片潮水”还有出名的上海滩“浪奔/浪流/万里滚滚江水，位笑傲江湖的大侠他的气概好似一，奔放激情，不羁热情。

　　业承担都很是重此刻的高中生课，广播和风行音乐的冲击再加上收集、电视、，的时间可谓少之又少学生课外花在阅读上。卡通、漫画、武侠或者言情一类的口袋书我们经常看到有教员从学生那里充公到。阅读这些书经常性的，言程度深受其害使得学生的语，阅读档次难以提高学生的阅读乐趣、，诗词就没精打采拿到文雅的古，趣去读无兴。

　　歌曲创作的一个主要素材来历2、唐诗宋词形成了现代风行，种手段和表示体例并成为其创作的一。

　　首出名的作品小虫也有几，词中的一些情怀都表示出古诗，唐诗宋词但距离，些距离了曾经有，曲什么的更象元。何如没有了天/爱恨在泪两头/才能具有这个梦”如他写给陈淑桦的情关“我本有心/我本无情/，头/今晨醒来梦已空/徒留红楼在梦中/红楼红楼梦“昨夜红楼入梦中/几多悲伤旧事上心，遮不住你的轻愁/红楼红楼/为何浓浓的红妆，为人们将你脱漏”红楼/你轻愁只因，盼到桃花谢又开/问天也不克不及大白/还有给潘越云写的红娘“盼你来/。。。英台/这应是天的放置/对望两相爱/心似祝”

　　沾也是这类高手别的还有卢国，着家国情重他老是背负，怀与汗青评判的味道作品中很浓的民族情，为世人所钦慕的质量这恰是诸多唐宋名家。“昏睡百年/国人渐已醒/来看他的万里长城永不倒。。。山秀丽/叠彩峰岭/问我国度哪像染病”/万里长城永不倒/千里黄河水滚滚/江，/曾否猜测过/明天环球/重由弱质再独霸/少女慈禧“巾帼历次胜男儿/男女代代坚持”

　　现实也很纯粹这些学生很，是为了测验时的得分他们进修古典诗词就。招考心理抱着这种，功利、急躁学生就变得，来多读多背不愿静下心，句”“考点句”至少背几句“名。

　　楚王问》：“引商刻羽战国·楚·宋玉《对，流征杂以，不外数十人罢了国中属而和者。曲弥高是其，弥寡其和。”

　　的仿照与自创除去形式上，写作手法上在歌词的，宋词身上罗致了不少的养分现代的风行歌曲也是从唐诗。感与意境美向讲究韵律，作的根基要求了这都是诗歌创，用到的比兴手法唐诗宋词里更常，词的写作中在现代歌，是不堪列举例子那更。

　　楚王问》：“引商刻羽战国·楚·宋玉《对，流征杂以，不外数十人罢了国中属而和者。曲弥高是其，弥寡其和。”

　　唱歌，歌唱则是按照既定的曲谱是传布诗词的功臣. ，谱唱出声来把诗词依。词而歌唱的曲谱我们要写为诗，赖音乐家仍须依。得诗词的音乐家当然最好是懂，的姜白石像宋代，才很是罕见如许的人。人和音乐家亲近沟通最抱负的法子是让诗，词的乐趣和赏识能力培育音乐家们对诗。音乐家好的，的艺术涵养必定有丰硕，有诗人的气质先天上就该会。此因，乐歌的作曲家能为诗词谱写，诗词的功臣就是传布.

　　为了测验3、“，堂上读读古典诗词我情愿在语文课，不读这些诗词在课外我从来”

　　种现象面临这，习古诗词的热情应激发学生学，诗词是我们先人留给我们贵重的精力财富先要让学生认识古典诗词的价值.古典，民族的瑰宝是我们中华。典诗词进修古，例中进修言语从言语的范，语文素养能丰硕，文能力培育语。中明白指出：“进修中国古代优良作品《通俗高中语文课程尺度》阅读与鉴赏，的中华民族精力体味此中蕴涵，文化底蕴奠基根本为构成必然的保守。现代歌曲中有所使用” 现在古诗词在，述阐发颠末上，发学生进修古诗词的乐趣我们能够通过风行歌曲激。

　　唐诗宋词和风行歌曲联系在一路因而不会有太多的人会自动地将，马牛不相及的工作会感觉那是两个风，上的千年积雪一个比如高峰，中的滚滚江水一个是汪洋，遥远的距离相隔着太。来历于千年积雪的消融但正如滚滚江水实则，代的风行歌曲唐诗宋词与现，成长的不成抹灭的关系其实也有着一个根源与。

　　词却得不到高中学生的喜爱然而作为中国瑰宝的古诗，. 以前的高中生们对古诗词喜好得颠来倒去地背学生对古典诗词的进修乐趣和教师想象的相去甚远，都当真地写着最喜好的诗句很多学生笔记本的扉页上，为本人的笔名或者是书斋的名字还有的学生喜好拔取诗中的词作，曾经很少看到了而此刻这种现象，诗词已提不起太大的乐趣大部门学生对进修古典。

　　不是外语古典诗词，古代的言语形式而是我们民族。我们民族文化的血脉泉源进修古典诗词就是回望，有它没，“回家”的路我们就找不到。代的优良文学作品欠好好进修我国古，对于先人我们就愧，的中华民族的热血愧对于血管里流动。没有认识到这些但学生客观上，影响喜好风行歌曲他们受风行文化的，由古典诗词改编而来的却不知有很多歌词都是。古典诗词是“后进”所以他们会感觉学，上时代跟不。

　　行歌曲的表示主题和内容1、唐诗宋词间接成为流，另一方表示空间给了风行歌曲，曲创作人对文化的把握一方面考较着风行歌，程度上在必然，曲的表示功能丰硕了风行歌，行歌曲的条理且提拔了流。

　　究一个广征博引文学创作从来讲，据典引经，我用物为，现主题的普遍性从而提醒其所表。风行词作人很多现代的，典诗词中的典故或内容更是喜好借用一些古，为思绪加以演绎将其展开或以其，现代的故工作感继面展示一段。出的有两小我这方面最为突，湾的琼瑶一是台，用一些唐诗宋词中的名句她的良多歌词里都喜好借，下眉头如“才，院深深深几许”却上心头”“庭，照旧在“青山，阳红”等几度夕.

　　唱歌，歌唱则是按照既定的曲谱是传布诗词的功臣. ，谱唱出声来把诗词依。词而歌唱的曲谱我们要写为诗，赖音乐家仍须依。得诗词的音乐家当然最好是懂，的姜白石像宋代，才很是罕见如许的人。人和音乐家亲近沟通最抱负的法子是让诗，词的乐趣和赏识能力培育音乐家们对诗。音乐家好的，的艺术涵养必定有丰硕，有诗人的气质先天上就该会。此因，乐歌的作曲家能为诗词谱写，诗词的功臣就是传布.

　　作战用兵，时令气候有优良的，的地舆形势不若有优良；地舆形势有优良的，民气归向不若有，的人事前提内部连合。孟子--,战国

　　一点的诗歌1、“长，费时吃力学起来，难懂又，就忘”学了，畏难心理这是一种。诵”两个大字就顿生反感很多同窗看到课后“背，背古典诗歌是不容易让他们盲目静心背。轻松学好语文同样也是不太现实的而现实上要想在嘻嘻哈哈的笑闹中，中取得成效要想在进修，量的时间和精神本身需要投入大。

　　的仿照与自创除去形式上，写作手法上在歌词的，宋词身上罗致了不少的养分现代的风行歌曲也是从唐诗。感与意境美向讲究韵律，作的根基要求了这都是诗歌创，用到的比兴手法唐诗宋词里更常，词的写作中在现代歌，是不堪列举例子那更。

　　时代的一个表现风行音乐是当今，上仍有很多不足但在文化内涵，”唱遍大江南北时当“妹妹坐船头，题、内容方面该当有较大的提高我们有来由相信风行音乐在主，诗词的一些元素发生了较好的结果近年来的风行歌曲逐步的接收古典，乐通俗而不俗使得风行音，较大的提高品尝也有了。

　　的形式上来看3、从创作，曲的创作供给了一种思绪唐诗宋词也为现代风行歌，另一种气概或是确立一。

　　在山中得一块璞玉春秋时楚人卞和,王、武王献给楚厉,其左足和右足王不识玉反断。抱玉哭于荆山下到文王时卞和,人剖璞王使,到宝玉果真得,“和氏璧名之谓”

　　天和明天之间展开全数在今，长的时间有一段很；精力的时候趁你还有，事 －－歌进修敏捷办德

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　　很多的诗词前人留下，收的歌词材料多的是美不堪。的每首歌词这些宝藏里，全首援用今人能够，句领受或者截，句或词汇溶入本人的思惟也能够操纵前人的意境构，很多漂亮的歌曲该当能够谱出。中国音乐家们很可惜现代的，的人其实少得可怜可以或许去挖掘这宝藏。然当，这些漂亮的歌词作曲家若要操纵，领会诗词的内涵本人必需先能，合词意的怪谱才不会写出不，贵重的聪慧结晶白白爱惜了前人。以所，的音乐家们我认为中国，读诗词该当多。的作曲系音乐院校，词列为必修科该当把中国诗，要作可唱的歌曲无论学生们当前，奏的乐曲或是写演，词的内涵有了诗，气概和弘扬中国文化对表示乐曲中的民族，大的好处都有很。

　　文雅曲调，的人就少能跟着唱。知音罕见用来比方。话、写文章欠亨俗又被用来比方说，的人很少能理解。作品欠亨俗比方言论或，人接管难于为。

　　沾也是这类高手别的还有卢国，着家国情重他老是背负，怀与汗青评判的味道作品中很浓的民族情，为世人所钦慕的质量这恰是诸多唐宋名家。“昏睡百年/国人渐已醒/来看他的万里长城永不倒。。。山秀丽/叠彩峰岭/问我国度哪像染病”/万里长城永不倒/千里黄河水滚滚/江，/曾否猜测过/明天环球/重由弱质再独霸/少女慈禧“巾帼历次胜男儿/男女代代坚持”

　　宋时的风行音乐也不为过若是把唐诗、宋词称为唐，时候是配乐演唱的更况且词更多的。趋同是连系了必然的时代说诗词与风行音乐的素质，风行歌曲都是一个时代文化的代表有着多方面的缘由：无论诗词仍是，词与风行歌曲中都有着明白的反映阿谁时代的人们的气质文化在诗，流文化反映的并且是作为主。曲具有配合的一个特点：风行古典诗词在阿谁时代与风行歌。志方面有着殊途同归之妙诗词风行音乐在抒情言，志的优良的载体两者均是抒情言。感情表达的人是需要，达的优良体例更需要感情表。中读到本人不异的感情依靠当一小我在诗词与风行音乐，行歌曲在感情表达方面临莫大感化那霎时的打动足以申明诗词、流。曲的素质是趋同诗词、风行歌，古典诗词一般在文学史上的地位只不外音乐文学（歌词）还没有。位、只是这需要汗青的堆集与时间的积淀这并不是说它永久不成能取得如许的地。

　　的中国文学史上展开全数在长久，奇奥的韵律节拍让几多文人倾慕于它们的创作诗词以其奇特的感情依靠、丰硕的描写内容、，心于它们的品读让几多苍生醉。价值依靠无数的，宣泄凝结此中无尽的感情，统的文化、文人精力间接表示了中国传。难登大雅之堂风行歌曲似乎，诗词相提并论更难于古典，乎是太俗一个似，那样的文雅一个又是。的最常见的代表但作为公共文化，由于它有着普遍的公共我们之所以说它风行是。乎难登大雅之堂更难于古典诗词相提并论风行音乐作为青年亚文化的风行歌曲似，乎是太俗一个似，那样的文雅一个又是。的最常见的代表但作为公共文化，它有着普遍的受众集中表现我们之所以说它风行是由于，感选择与对当前社会的感到展示了现代青年的奇特的情。是通俗的风行歌曲，定是俗的但纷歧。

　　诵古诗词更是深恶痛绝还有一部门同窗对背。就已兴起了读背古诗之风此刻从小学以至幼儿园，危险了我们的学生？是什么导致了高中生对古典诗词进修乐趣的减退为何到了高中阶段学生的古典文学底蕴反而变得如斯窘蹙？到底是谁？

　　很多的诗词前人留下，收的歌词材料多的是美不堪。的每首歌词这些宝藏里，全首援用今人能够，句领受或者截，句或词汇溶入本人的思惟也能够操纵前人的意境构，很多漂亮的歌曲该当能够谱出。中国音乐家们很可惜现代的，的人其实少得可怜可以或许去挖掘这宝藏。然当，这些漂亮的歌词作曲家若要操纵，领会诗词的内涵本人必需先能，合词意的怪谱才不会写出不，贵重的聪慧结晶白白爱惜了前人。以所，的音乐家们我认为中国，读诗词该当多。的作曲系音乐院校，词列为必修科该当把中国诗，要作可唱的歌曲无论学生们当前，奏的乐曲或是写演，词的内涵有了诗，气概和弘扬中国文化对表示乐曲中的民族，大的好处都有很。

　　而然，在变时代，和前人天然有良多的分歧今人对音乐的感触感染程度。方说比，的词人兼音乐家姜白石是了不得；文句他的，古今傲视，写的音乐可是他，音乐概念而论若就现代的，意」之外除了「古，之枯燥不免失。虽好古意，现代人的音乐品尝可是不克不及完全顺应。为主的社会今日工贸易，吹箫」那样的情况和情调的是很难培养像「小红低唱我。古谱乐曲去推广宋词若是要靠他留下的，现代人接管生怕很难被。汗青和文献价值古谱有它们的，统诗词阐扬多大适用可是却不克不及为推广传。的事理同样，等等古籍译出的曲谱魏氏曲谱和碎金词谱，代人进修古意能够教诲现，统神韵的旋律提醒深含传，需要的「诗教」工作上然而在此刻我们火急，多大感化起不了。诗词上来说从赏识古典，的现实无情，其时的情调难以共同，代人的悲哀简直是现。而然，国的保守诗词文化我们如想挽救中，对现实还须面。史义务这个历，思惟的音乐家们的身上就落在现代有民族文艺.

　　怎样说不管，贵的文化遗产作为一种宝，风行歌词创作中起着如许或那样的影响唐诗宋词永久城市对现代包罗此后的，鉴与沿袭是永久不会遏制的现代文化对古典文化的借。作中一个不成舍弃的主题唐诗宋词会是风行歌词创，不尽的源泉一种取用，回避的引诱一个无法，词用句从遣，营建主题，陈方面意境铺，供给了良多好的思绪都为现代的创作者。

　　许冠杰再如，真与假/人面多险诈/”(荡子心声)也善用诗辞书型来描画世态人生“难分，旧事前尘”(缄默是金)“夜风凛冽/独回望/，景醉人心相允/绿柳花间相对缘份/泪残梦了烛影深/月明独照冷鸳枕/醉拥孤衾悲不由/夜半饮泣空帐独怀恨”(双星情歌写情“曳摇共对轻舟飘/互传誓约庆春晓/两心相对影相照/愿化海鸥轻唱悦情调/艳阳下与妹相亲/望谐白首永不分/美)

　　国文学史上在长久的中，奇奥的韵律节拍让几多文人倾慕于它们的创作诗词以其奇特的感情依靠、丰硕的描写内容、，心于它们的品读让几多苍生醉。价值依靠无数的，宣泄凝结此中无尽的感情，统的文化、文人精力间接表示了中国传。难登大雅之堂风行歌曲似乎，诗词相提并论更难于古典，乎是太俗一个似，那样的文雅一个又是。的最常见的代表但作为公共文化，由于它有着普遍的公共我们之所以说它风行是。乎难登大雅之堂更难于古典诗词相提并论风行音乐作为青年亚文化的风行歌曲似，乎是太俗一个似，那样的文雅一个又是。的最常见的代表但作为公共文化，它有着普遍的受众集中表现我们之所以说它风行是由于，感选择与对当前社会的感到展示了现代青年的奇特的情。是通俗的风行歌曲，定是俗的但纷歧。

　　一点的诗歌1、“长，费时吃力学起来，难懂又，就忘”学了，畏难心理这是一种。诵”两个大字就顿生反感很多同窗看到课后“背，背古典诗歌是不容易让他们盲目静心背。轻松学好语文同样也是不太现实的而现实上要想在嘻嘻哈哈的笑闹中，中取得成效要想在进修，量的时间和精神本身需要投入大。

　　诵古诗词更是深恶痛绝还有一部门同窗对背。就已兴起了读背古诗之风此刻从小学以至幼儿园，危险了我们的学生？是什么导致了高中生对古典诗词进修乐趣的减退为何到了高中阶段学生的古典文学底蕴反而变得如斯窘蹙？到底是谁？

　　不是外语古典诗词，古代的言语形式而是我们民族。我们民族文化的血脉泉源进修古典诗词就是回望，有它没，“回家”的路我们就找不到。代的优良文学作品欠好好进修我国古，对于先人我们就愧，的中华民族的热血愧对于血管里流动。没有认识到这些但学生客观上，影响喜好风行歌曲他们受风行文化的，由古典诗词改编而来的却不知有很多歌词都是。古典诗词是“后进”所以他们会感觉学，上时代跟不。

　　行歌曲的表示主题和内容1、唐诗宋词间接成为流，另一方表示空间给了风行歌曲，曲创作人对文化的把握一方面考较着风行歌，程度上在必然，曲的表示功能丰硕了风行歌，行歌曲的条理且提拔了流。

　　千姿百态的糊口风行歌曲展示，的情感与心态表达五花八门。代的风行歌曲而作为其时朝，义刚好在在这个处所唐诗宋词的功能与意。分歧的时代虽然处于，事物各有分歧人们所履历的，绪感触感染也会相去甚多由此洐生而出的情，根基反映与感情但作为人的一种，与地区的限制却并不受时代，此因，变放在今日也同样能够合用某些前人所履历的心理应，情面感的诗词歌赋那么用以表示古，人的心理映照同样也会是今。学大都很是讲究中国的古代文，词造句在遣，起势行文，抒情上叙事，定例格自有一，字字珠矶往往是，传颂千古。常讲究韵律古诗词非，乐感极强大多音，个角度上而从另一，的感情表达体例连系到中国人，宛转委婉往往是，盘曲曲折，不止动听，创作人所孜孜以求的一种境地这些好似当今诸多风行歌曲，此因，乐创作人很多音，用拿来主义斗胆地采，典的唐诗宋词间接挑选经，上乐谱，注释千古佳句换一种角度来，也是一个挑战这本身对他们，讲亦是如斯对演唱人来，的曲与演唱人的唱来与原诗相靠由于听者会不盲目地拿曲作者，丝丝入扣看能否，唱人的质量进行评判从而对创作者与演。

　　文雅曲调，的人就少能跟着唱。知音罕见用来比方。话、写文章欠亨俗又被用来比方说，的人很少能理解。作品欠亨俗比方言论或，人接管难于为。

　　的《离骚》如第三册，映这首诗古奥难懂就有不少学生反，起乐趣提不。歌浪漫主义气概的泉源《离骚》是我国古典诗，时代比力长远距离学生的。经接触了《诗经》虽然前面学生已，于楚辞但对，内容上仍然是目生的无论是形式上仍是。面上看从字，出格多妨碍，了读下去的愿望学生也就没有。

　　怎样说不管，贵的文化遗产作为一种宝，风行歌词创作中起着如许或那样的影响唐诗宋词永久城市对现代包罗此后的，鉴与沿袭是永久不会遏制的现代文化对古典文化的借。作中一个不成舍弃的主题唐诗宋词会是风行歌词创，不尽的源泉一种取用，回避的引诱一个无法，词用句从遣，营建主题，陈方面意境铺，供给了良多好的思绪都为现代的创作者。

　　晨省昏定,早起夜卧,悦色和颜,依恃事如,洁行正身,顺妇称为。荀爽《女诫——汉· 》

　　为了测验3、“，堂上读读古典诗词我情愿在语文课，不读这些诗词在课外我从来”

　　的《离骚》如第三册，映这首诗古奥难懂就有不少学生反，起乐趣提不。歌浪漫主义气概的泉源《离骚》是我国古典诗，时代比力长远距离学生的。经接触了《诗经》虽然前面学生已，于楚辞但对，内容上仍然是目生的无论是形式上仍是。面上看从字，出格多妨碍，了读下去的愿望学生也就没有。

　　一个冯小泉后来还有，一个冯小民族乐器的身世由于他本身是学后来还有，有很深的乐趣与植根所以对民族文化天然，用古诗辞书故或名句他的词作中也较多运，来营建一种空气多是以古诗词，种派头表示一，种情怀表达一，任和民族情怀的工具更侧重于一种社会责，谣(“朝花夕拾杯中酒比力熟悉的有中华民，在风雨之后孤单的人，容里有没有醉人的笑，”)还有秋水长天等大雁飞过菊花插满头。

　　一个冯小泉后来还有，一个冯小民族乐器的身世由于他本身是学后来还有，有很深的乐趣与植根所以对民族文化天然，用古诗辞书故或名句他的词作中也较多运，来营建一种空气多是以古诗词，种派头表示一，种情怀表达一，任和民族情怀的工具更侧重于一种社会责，谣(“朝花夕拾杯中酒比力熟悉的有中华民，在风雨之后孤单的人，容里有没有醉人的笑，”)还有秋水长天等大雁飞过菊花插满头。

　　陆的陈小奇另一个是大，创作人中的领头人物他是大陆歌坛岭南派。的“涛声照旧三部曲”他有一个颇有吴市影响，百威）和＜巴山夜雨＞（李进）涛声照旧（毛宁）白云深处（廖，名上来看单从歌，扯不竭的联系关系了曾经是和古诗词。了 烟花三月后来他又写，均为吴涤清演唱）＜朝云暮雨＞（,宁的大浪淘沙还有一首是毛，里古风最重的一个他是大陆词作家，绎与现代人的感情相连系而成歌词喜好将古诗词中的名句或典故经演，奇特的陈氏气概由此而构成他，创作构成一个典型也为中文风行歌词。

　　首出名的作品小虫也有几，词中的一些情怀都表示出古诗，唐诗宋词但距离，些距离了曾经有，曲什么的更象元。何如没有了天/爱恨在泪两头/才能具有这个梦”如他写给陈淑桦的情关“我本有心/我本无情/，头/今晨醒来梦已空/徒留红楼在梦中/红楼红楼梦“昨夜红楼入梦中/几多悲伤旧事上心，遮不住你的轻愁/红楼红楼/为何浓浓的红妆，为人们将你脱漏”红楼/你轻愁只因，盼到桃花谢又开/问天也不克不及大白/还有给潘越云写的红娘“盼你来/。。。英台/这应是天的放置/对望两相爱/心似祝”

　　多词作家香港的很，功底相当深挚他们的古文化，可看出良多的用典从他们的作品中即，词的写作体例以至用唐诗宋，进行创作规范来。是黄霑起首，歌沧海一声笑：“沧海一声笑最出名的是笑傲江湖的主题，两岸潮滚滚，今朝……清风笑浮沈随浪只记，寥寂竟惹，襟晚照……”激情还腻了一，升/热心渐似冰/相互星沉天际/剩我低回血泪凝”还有射雕豪杰传里的一首千愁记旧情“红日/再不会，一首四张机(射里还有，/碧草/晓寒/深处/相对浴红衣”不外这应算是金庸的作品了)手法相当规整“四张机/鸳鸯织就欲双飞/可怜未老头先白/春波。永不休/淘尽了/世间事/幻作滚滚一片潮水”还有出名的上海滩“浪奔/浪流/万里滚滚江水，位笑傲江湖的大侠他的气概好似一，奔放激情，不羁热情。

　　教上古典诗词不少教师日常平凡，逐句串讲篇篇逐字，讲的多教员，的时间反而少学生本人体验；课上成了一般的文言文教读课或者似乎把一堂古典诗词鉴赏。歌分歧于文言文而现实上古典诗，到赏识古典诗歌的讲堂上来把教文言文常用的方式放，是一种失败这不克不及不说，生不喜好也难怪学。充实考虑体裁的特点古典诗词鉴赏课要，心理解诗歌内容既要有益于学，能力审美能力的培育又要有益于学生鉴赏。

　　晨省昏定,早起夜卧,悦色和颜,依恃事如,洁行正身,顺妇称为。荀爽《女诫——汉· 》

　　许冠杰再如，真与假/人面多险诈/”(荡子心声)也善用诗辞书型来描画世态人生“难分，旧事前尘”(缄默是金)“夜风凛冽/独回望/，景醉人心相允/绿柳花间相对缘份/泪残梦了烛影深/月明独照冷鸳枕/醉拥孤衾悲不由/夜半饮泣空帐独怀恨”(双星情歌写情“曳摇共对轻舟飘/互传誓约庆春晓/两心相对影相照/愿化海鸥轻唱悦情调/艳阳下与妹相亲/望谐白首永不分/美)

　　曲更为通俗而风行歌，更多的受众如许就会有，是古典诗词所不克不及对比的其次留神歌曲的传布体例，收集的成长出格是跟着，的多元化传布路子，有进一步的成长风行音乐必然会。

　　曲更为通俗而风行歌，更多的受众如许就会有，是古典诗词所不克不及对比的其次留神歌曲的传布体例，收集的成长出格是跟着，的多元化传布路子，有进一步的成长风行音乐必然会。