奋勇地前往伐鼓“一位同窗自告，’也加入了游戏于是‘朱老汉子。师晦气可惜出，不久开局，老汉子’的手中球就落到了‘朱。用一只手捂住脸只见他搞笑地，心的样子装成很伤，抬起头后又，噢……我怎样这么不利啊对着天花板仰天长啸:‘！没法子’可是，得表演节目拿到球就。是于，唱了一段越剧‘朱老汉子’。时顿，得五体投地我们服气，…”这是604班丁宇涵的作文片段没想到五大三粗的须眉竟会这绝活…，起加入亲子勾当时的情景写的就是朱定祖和他们一。

　　3日7月，学生给他送来了卡片朱定祖带的结业班，我不是您最优良的学生汤同窗写着：“虽然，最喜好的教员可是您是我。1年加入工作”从199，份值得等候和苦守的事业朱定祖不断把教师看成一，与学识都投入此中把本人全数的热情，届届学生培育一。

　　重本身进修朱定祖很注，改前沿消息他关心教，紧跟时代成长程序教育、讲授理念。重视情境设想他的语文课，感悟与体验关心学生的，轻松氛围，声连连常常笑。全身心投入他在讲堂上，声贯口时而相，曲陶冶时而歌，情吟诵时而忘，情演讲时而激，的活力细胞调动全数，染学生来感，进修的效率提高讲堂。变的脸色他丰硕多，肢体动作夸张的，笑的表演诙谐搞，堂趣味盎然更是让课。

　　背书包下四楼看待一个懒得，下扔的狡猾男生竟从楼上多次往，狠狠攻讦一通他把这位学生，长协助教育还叫来家，为的风险和可能形成的后果让学生深刻地认识到本人行；的一位学生对脚扭了，来冷水他打，下来蹲，在伤处冷敷用毛巾频频。时有，被学生揪住他的口误，向学生报歉他还热诚地，：“教员老了还表彰同窗们，涂了老糊！不克不及糊涂你们可，老糊涂教小糊涂了不然可就真成了！”

　　年近半百朱定祖虽，一颗童心但具有，们心与心欢愉碰撞因而总能和孩子。欢与他互动孩子们也喜。

　　诙谐滑稽的教员“朱教员是一位，很吸惹人他的讲堂，声连连常常笑，入课文情境把我们带，识殿堂带进知。常当真他非，生担任对学，出格详尽批改功课，也不放过一点小错。很标致他字，奖励我们的前进还会用书法作品。学生汤语欣说”604班的，喜好朱教员同窗们出格，”、“老顽童”叫他“老汉子，乐观以及对学生浓浓的爱由于他的眼中全是聪慧、。

　　辛苦是值得的当然如许的，“以前他说：，校很远的女生有一个离学，乖很，也不错成就，的到来见到他，都潮湿了竟然眼眶。这些年由于，解除在了家访名单之外所有的班主任都把她。那当前”从，年的家访每一学，掉一个学生他不会漏。

　　心灵沟通的“法宝”家访是他与孩子进行。学年每，家中走访一次他至多到孩子。天碰不到有时白，上时间家访就操纵晚。次一，外埠学生有一个，后不久开学，公里外的租住地就搬到了七、八。家访为了，着孩子的指引下学后他就照，易才找到孩子的家一路打听好不容。了两个多小时一去一回花，全黑了天也，吃过了晚饭家人早已。

　　的教育与激励感化朱定祖很注重考语，句考语都精益求精他给学生的每一，心里中转。孩子表示的同时在客观地评价，、春联等形式他采用打油诗，改硬邦邦让考语一，律的语气千篇一，动活跃变得生，于接管孩子乐。

　　的诗词课特别是他，进修体例一改保守，据典引经，、理解吟诵，流水行云，轻松氛围，生沉醉让学。讲授研究与摸索颠末多年的诗词，五入”讲授法他独创诗词“，、入韵、入境、入情、入心”五个环节即把诗词的讲堂进修过程分为“入文，意境、感情、思惟五个方面临应诗词的内容、韵律、，习诗词的特点按照学生学，到笼统从直观，入深由浅，情境创设，勾当组织，感官参与让学生多，感悟诗词去理解、，们的喜爱深受学生。

　　过程中讲授，一个个“圈套”朱定祖会设想，生去踩让学；的学问整合会把所学，的角度去考学生从一个意想不到；学生对学问的控制环境会用突袭的体例考查；人团分组匹敌三人组、五，两两PK自选敌手，提拔成就的立异手段这些都是他激励学生。个性签名、创意书签、书法作品他还经常搞一些“小奖励”——，的进修积极性来提拔学生，设想、制造与创作的这些奖品都是他亲身，别喜好学生特。的付出与勤奋朱定祖所有，一个希望就是为了，“让农村孩子享受城市的教育那就是校长李达提出的标语：。”

　　藏本人的感情“我从不隐，生：教员也会生气而是实在地告诉学，怒哀乐也有喜。定祖说”朱，处的理念就是他与学生相，魅力去传染学生用实在的人格。

　　8年2，泽学生童年用爱心润，写杏坛人生用激情书。优良班主任、海宁市优良骨干教师等荣誉称号朱定祖曾先后获得海宁市先辈教师、海宁市。能是叫醒与传染感动他认为教育的功，造与塑造而不是改。是指导与协助教员的感化，缚与扼杀而不是束。教育看成财产若是功利地把，看成产物把学生，育的悲哀那就是教，的恶梦孩子。情怀的教员他是一个有，孩子走好一段人活路只想认当真真地陪同，领导与参谋给他们当。孩子喜好他说：“，不断追求的方针家长对劲是我。”

　　时候良多，访的时候他在家，反馈给家长时把发觉的问题，具有不足和监管的疏漏他们才认识抵家庭教育。每届都有问题学生，追回了厌学的孩子他曾到庄稼地里，为懒散孩子的成长轨迹曾与家长合力改变了行，十次稠密家访也曾通过几，抑郁症的孩子…妥帖地帮扶了患…

　　假前放暑，上6点半每天早，着眼镜一位戴，自行车踩着，年汉子就会准时来到许村小学车把上挂一个无纺布袋子的中，语文教员朱定祖他就是学校的。

　　校的朱教员对于早早来，经见责不怪了门卫汤大伯已，祖的习惯这是朱定。的朱定祖工作以来1972年出生，年来28，村教育一线一直扎根农，业讲授兢兢业，实育人踏结壮，“五入”讲授法他还独创诗词，引入讲堂把吟诵，生喜爱深受学，尊崇的“老汉子”是学生们口中的。

　　的28年里朱定祖讲授，就有23年当班主任，养成习惯他曾经，陪同他的学生成长就是像父亲一样，软的爱心用一颗柔，柔嫩的心里呵护孩子。

　　是阿谁月亮“月亮还，本来的‘星星’‘星星’已不是。了尊重你学会，他给新居民学生赵星星的考语懂得了关怀和感恩……”这是。过了心中那道“坎”在他的勤奋下孩子迈，的养父母采取了她，了亲子关系成功地修复。

　　们眼中在孩子，个儒雅的师者朱定祖是一，的大伴侣又是贴心。换：有时是峻厉的长辈他在分歧脚色间流利切，心的伴侣有时是贴；准绳的严父有时是对峙，不至的慈母有时是无微。